Ученическото портфолио е структурирано според типизацията на уменията за управление на кариерата по признака автономност – себепознание и себереализация. Разполага с пет модула – два общи самооценъчни (входящ и изходящ); два развиващи за конкретните умения и един систематизиращ за личните постижения и продукти.

    По този начин портфолиото е персонално средство, обединяващо участието, дейностите, резултатите и продуктите от участието на личността и в трите типа кариерни услуги – информирането, консултирането и обучението.

      Това е примерната структура и работен вариант по едно индивидуално ученическо портфолио за кариерно планиране. Отново нека да уточним, че според моментното състояние и етап от образователното и жизнено развитие на младия човек портфолиото:

*  може да бъде започнато и да има „вход“ откъм най-спешните за личността задачи в момента;

*  при затруднения един ученик да прескочи определени параграфи и да се върне по-късно към тях;

* упражненията да варират и да се допълват с още от допълнително предложените, могат да се адаптират и променят от самия учител/консултант, както и от ученика с помощта на специалиста, при записване на час за индивидуално ориентиране;

*  пътят „през“ и „чрез“ портфолиото е индивидуален – съвместни са разискванията и дискусиите по общите „екзистенциални“ за всички хора въпроси по отношение на професионалното и кариерно развитие – тези, дадени в секция “Основни въпроси”;

*  така изработено, самото портфолио се превръща в краен и личен продукт– сертификат за кариерното израстване на младия човек.

     Точно за това портфолиото в тази сфера на уникално персонално развитие е индивидуално и гради уникалния персонален личен опит на младия човек в неговото жизнено и професионално себеосъществяване.